Rund 60 Gäste feierten diesen besonderen Anlass mit, darunter Oberlandeskirchenrätin Gudrun Neebe (EKKW) und Oberkirchenrat Stefan Knöll (EKHN). In einer Dialogpredigt über 1. Petr. 3, 8-15 legten Antje Armstroff und Volkmar Ortmann den Schwerpunkt auf die Verantwortung im christlichen Handeln, während Direktorin Anke Kaloudis unter Mitarbeit weiterer Kolleg:innen liturgisch durch den Gottesdienst führte. Grüße gab es zum Schluss von der Koordinierungsgruppe des Instituts, der Lehrkräfteakademie, dem Referat für Kinder- und Jugendarbeit in der EKKW, dem Kollegium des Instituts und von Freunden.

Antje Armstroff verantwortet künftig den Bereich der Konfirmandenarbeit (Nachfilge Dr. Achim Plagentz), Volkmar Ortmann den Bereich Weiterbildung und Qualifizierung. Beide haben ihren Dienstsitz in der Zentrale in Marburg. Das Religionspädagogische Institut wünscht Antje Armstroff und Volkmar Ortmann einen guten Start, viel Freude und Gottes Segen für ihre Aufgaben.

Planen Sie mit Ihrer Klasse einen Projekttag zum jüdischen Leben im Umfeld Ihrer Schule? Möchten Sie mit einer AG die Geschichte der lokalen Synagoge oder jüdischer Bildungseinrichtungen erforschen? Wünschen Sie sich Unterstützung bei der Vor- und Nachbereitung eines Museums- oder Synagogenbesuchs? Bei der Planung einer Unterrichtseinheit zu religiösen Feiertagen? Im Projekt „Zerbrechliche Nachbarschaft. Gedenkbuch der Synagogen und jüdischen Gemeinden in Hessen“ am Buber-Rosenzweig-Institut der Universität Frankfurt unterstützt und berät Sie als wissenschaftlich-pädagogische Mitarbeiterin im Projekt Stefanie Nathow. Außerdem bietet sie darüber hinaus Fortbildungen für Lehrkräfte zu verschiedenen Themen der jüdischen Geschichte, Kultur und Religion an, die auch gerne individuell für Gruppen von Interessierten zusammengestellt werden.
Weitere Infos unter: Goethe-Universität — Nathow, Stefanie

Für den Religions- und Ethikunterricht bedeutet das, dass Vielfalt, Unterschiede und sogar Widersprüche nicht als Störung, sondern als wertvoller Ausgangspunkt des Lernens verstanden werden. Denn Lernen gelingt besonders im Gegenüber und im Wir. 
Dialogisches Lernen schafft Räume, in denen unterschiedliche religiöse und weltanschauliche Perspektiven gehört und wahrgenommen werden können. Gerade im Unterricht an den berufsbildenden Schulen, wo zahlreiche Hintergründe und Erfahrungen aufeinandertreffen, eröffnet dieser Ansatz einen geschützten Raum, in dem Lernende ihre Stimme finden, einander zuhören und sich mit Respekt begegnen können. So fördert Dialogisches Lernen Dialogfähigkeit, Ambiguitätstoleranz und demokratische Haltung und stärkt die Fähigkeit, sich in einer vielfältigen Welt zu orientieren und zu positionieren.
Um den Ansatz des Dialogischen Lernens zu begleiten und weiterzuentwickeln, hat das RPI eine Steuerungsgruppe Dialogisches Lernen unter der Leitung von Frau Carolin Simon-Winter eingerichtet. Der Steuerungsgruppe gehören Ivona Linhart, Michael Karge, Myriam Bär und Lara Wenz an. Sie trifft sich regelmäßig, reflektiert Praxiserfahrungen und steht im engen Austausch mit den konkreten Bedarfen der Schulen. (Lara Wenz)
Weitere Informationen: Hier Klicken!